این روزها، در حالی که اثر مرگبار شیوع ویروس کرونا در ایران جان بسیاری از شهروندان ایرانی را به خطر انداخته است، وزارت آموزش و پرورش اصرار دارد که امتحان پایان سال تحصیلی برای برخی مقاطع تحصیلی باید به طور حضوری برگزار شود.
معلمان و کارشناسان در گفتوگو با ایران وایر، تلاش دولت برای «عادیسازی فضای عمومی برای صندوقهای رای انتخابات» و نیاز به «رای اولیهای مقطع دوازدهم» را در این تصمیم بیتاثیر ندانستهاند. برخی دیگر نیز از فشار مافیای کنکور و دستهای پشت پرده گفتهاند.
***
«ما دانشآموزان، کل سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ را به صورت مجازی درس خواندیم. به خاطر سلامتی خود و خانوادهمان تمام یکسال ۱۳۹۹ را بهجز موارد معدود از خانه بیرون نرفتهایم. حالا چرا باید به خاطر امتحانی که ارزش بالاتری از جان خود و عزیزانمان ندارد، سلامتیمان را به خطر بیندازیم؟ حتی اگر رعایت کنیم نمیتوانیم با جانمان بازی کرده و ریسک کنیم؛ مساله مرگ و زندگی انسانهاست؛ بازی نیست! ما خواهان برگزاری غیرحضوری امتحانات هستیم.»
این صحبتهای دانشآموزی است که با هشتگ #کمپین_نه_به_امتحان_حضوری در اینستاگرام همراهی کرده و ایران وایر با او صحبت کرده است. گزارش حاضر، در وضعیت بحرانی کل ایران و شیوع گسترده موجهای چهارم و پنجم ویروس کرونا، مروری دارد بر نظرات موافقان و مخالفان تصمیم آموزشوپرورش در برگزاری حضوری امتحانات ترم آخر پایه نهم و دوازدهم مدارس ایران.
یکی دیگر از دانشآموزان پایه نهم مدارس ایران در پیامی صوتی که به کانال اینترنتی موج آنلاین فرستاده، با صدایی نگران از وضعیت شیوع کرونا، از تصمیم آموزش و پرورش برای برگزاری حضوری امتحانات پایان ترم پایه نهم و دوازدهم مدارس انتقاد کرده است. او در پیام خود خطاب به وزیر آموزشوپرورش میگوید: «آقای وزیر! ما دانشآموزان جان خودمان و همکلاسیهایمان برایمان مهم است. جان هموطنان برایمان مهم است. نمیخواهیم دیگران کرونا بگیرند. این کار شما باعث میشود کادر درمان فرسوده و خستهتر از قبل شده و زحماتشان پوچ شود. اگر ما حضوری امتحان بدهیم و خدایی ناکرده مشکلی برایمان پیش بیاید، چه کسی مسئول و پاسخگوست؟ وقتی صد درصد آموزش ما آنلاین بوده، چرا امتحان باید حضوری باشد؟»
کرونا و مدارس ایران
دیماه ۱۳۹۸ بود که شیوع ویروس کرونا در ایران هم گزارش شد. آموزشوپرورش پس از بحرانی شدن وضعیت، تصمیم به تعطیلی مدارس گرفت و مدارس مجبور به برگزاری کلاسهای درس بهصورت آنلاین شدند. تدریس آنلاین، آنهم در شرایطی که هیچ زیرساخت مناسبی برای آن وجود نداشت و حتی بیش از سه میلیون دانشآموز به دلیل عدم دسترسی مناسب به اینترنت و یا نداشتن موبایل و تبلت از ادامه تحصیل بازماندند.
یک سال قبل و در ابتدای سال ۱۳۹۹بود که وزیر آموزشوپرورش اعلام کرد امتحانات پایه نهم و دوازدهم به صورت حضوری برگزار خواهد شد و دانشآموزان تمام پایههای تحصیلی میتوانند اگر اشکالی در دروس دارند، نزد معلمان در مدارس رفته و اشکالات خود را برطرف کنند .اما با شروع سال تحصیلی ۱۳۹۹_۱۴۰۰ وضعیت کرونا هم در شش ماهه دوم سال ۱۳۹۹ روزبهروز بدتر شد. تمام کلاسهای درس مدارس بهصورت غیرحضوری و از طریق اپلیکیشن شاد و سایر شبکههای اجتماعی تشکیل شدند و هیچ دانشآموزی به مدرسه مراجعه نکرد. معلمان مدارس، بدون استثنا تدریس آنلاین دارند؛ ولی بر اساس انتقاداتی که والدین و دانشآموزان در این مدت رسانهای کردهاند، این نوع تدریس بهدلیل عدم آمادگی معلمان و نبود تجهیزات مناسب و زیرساختها، سطح مطلوب و استاندارد کلاسهای درس را نداشته است. امتحانات دو نوبت از سال ۱۳۹۹-۱۴۰۰ هم به صورت آنلاین برگزار شده است. ولی حالا «حاجی میرزایی» وزیر آموزشوپرورش با تاکید بر حضوری بودن امتحان ترم آخر گفته است :«امتحانات از ۲۷ اردیبهشت شروع و ۲۸ خرداد یعنی قبل انتخابات ریاستجمهوری تمام میشود.» او اصرار دارد تا امتحانات نهایی نهم و دوازدهم حضوری برگزار شود. اصراری که برخی معلمان معتقدند به دلیل نزدیکی انتخابات ریاستجمهوری به نظر بیشتر سیاسی است تا دغدغه آموزشی.
چرا باید حضوری یا غیرحضوری باشد؟
در میان معلمانی که ایران وایر با آنها گفتوگو کرده، برگزاری امتحانات بهصورت حضوری، مخالفان و موافقانی دارد. موافقان با تاکید بر نقاط ضعف تجربه آموزش آنلاین در ایام کرونا، برگزاری امتحان از طریق اینترنت را فاقد استاندارد آموزشی دانسته و معتقدند: «کیفیت آموزش دانشآموزان همین شکلی هم کمترین حد را دارد. اگر این دو پایه هم که مرجع رفتن به مقطع تحصیلی بالاتر است، غیرحضوری بشود هم که دیگر باید فاتحه سال تحصیلی جاری را خواند.» معلم دیگری میگوید: «سال گذشته هم همینطور بود. دور از ذهن است که با یک گزارش و کمپین و نامه یا اعتراض بشود تغییرش داد.»
«سیما» معلم مخالفی که با ایران وایر گفتوگو کرده، معتقد است امتحان نهایی نوعی ارزشیابی پایانی است که ابزار سنجش اطلاعات درسی دانشآموزان است: «معلم یا دبیر با ابزارهای سنجش، از جمله آزمونهای مجازی، پوشه کار، فعالیتهای کلاسی، پروژه و ... دانشآموز را رصد و ارزیابی میکند.»
او در ادامه به آموزش و پرورش توصیه میکند تا نوع نگاهش را در مورد ارزیابی دانشآموزان تغییر داده و در حوزه شناخت، بهجای دانش، «تحلیل و به کاربستن» را سرلوحه کار خود قرار دهد و در حوزه عاطفی هم، بهجای تولید اضطراب و نگرانی برای دانشآموزان و کادر آموزشی، اعتماد را جایگزین نماید.
این معلم مقطع متوسطه در ادامه میگوید: «نگذاریم امتحان به ابزاری برای سرکوب دانشآموزان تبدیل شود. اگر تنها بخواهیم به سه میلیون کودکی که امروز بهخاطر ارزشیابی و شرایط کرونایی از تحصیل دور ماندند، فکر کنیم؛ حتی اگر یکدهم آنها دیگر به سیستم آموزشی برنگردند، فاجعهای بزرگ است. ما چارهای نداریم که آموزش را برای جلوگیری از ترک تحصیل رایگان کنیم و همه فرایند ارزشیابی و آموزش را با توجه به نیازهای دانشآموزان و تجربهای که بهدست آوردیم، تغییر بدهیم. باید به خواسته دانشآموزان احترام بگذاریم.»
«حمید» هم معلم مخالف دیگری است و در گفتوگو با ایران وایر با توجه به اینکه وضعیت قرمز و هشدار را خود حاکمیت اعلام کرده، میگوید: «با اخبار ضدونقیضی که از آمار مرگومیر روزانه میشنویم، برگزاری امتحانات به صورت حضوری یک ریسک پر خطر است. باید جلوی آن گرفته شود. مواردی وجود دارد که تاکید ما بر غیرحضوری بودن امتحانات را تایید میکند. اول: بسیاری از دانشآموزان در مسیر خانه تا مدرسه از وسایل نقلیه عمومی استفاده میکنند. این امر موجب دلنگرانی خانواده از احتمال آلودگی فرزندش میشود. دوم: با توجه به امکانات ناچیز مدارس و عدم وجود وسایل بهداشتی لازم و نیروی کافی در برگزاری امتحانات در جهت رعایت پروتکلهای بهداشتی و نبود نظارت بر ضدعفونی کردن حوزههای امتحانی قبل و بعد از حضور دانشآموزان و حتا نبود دستگاه تبسنج در بسیاری از مدارس، باعث میشود نتوانیم از طریق تبسنجی، دانشآموزانی را که ناقل هستند، در بدو ورود شناسایی کنیم. سوم که مهمتر از بقیه است: هیچ چیزی بالاتر از حفظ جان و سلامت دانشآموزان و فرزندانمان وجود ندارد. پس چرا باید با وجود شرایط قرمز با جان آنها بازی کنیم؟ در حالیکه برگزاری امتحان، ارزش بالاتر از جان آنها ندارد.»
حمید معتقد است: «لغو امتحانات حضوری، خواسته دور از ذهن و بزرگی نیست. فقط کافی است مسئولینی که اصرار بر حضوری بودن امتحانات دارند، یک لحظه خودشان را جای خانواده آنها تصور کنند. دانشآموزان را فرزندان خود بدانند. آیا باز هم حاضر هستند این ریسک را انجام دهند؟»
واکنش وزیر علوم به احتمال تعویق کنکور سراسری و آزمون ارشد
با راه افتادن کمپینی مشابه در فضای مجازی با هشتگ #کمپین_تعویق_کنکور_سراسری این بار وزیر علوم با تاکید بر اینکه داوطلبان آزمونهای کارشناسی ارشد و کنکور سراسری نباید تحت تاثیر جو غیرواقعی تعویق این آزمونها قرار بگیرند، گفته است: «ما برنامه برگزاری این آزمونها را بر اساس زمانبندی اعلام شده اجرایی خواهیم کرد. مگر اینکه دستوری مبنی بر توقف برگزاری آزمونهای ملی از سوی ستاد مقابله با کرونا صادر شود.»
نزدیک شدن به زمان برگزاری کنکور سراسری ۱۴۰۰ و عدم دسترسی به واکسن کرونا و تاکید ستاد ملی کرونا به حفظ فاصله اجتماعی و برگزاری آن یکی از نگرانیهایی است که ذهن داوطلبان کنکوری و خانوادهها را به خود مشغول کرده است.
تدارکاتچی وزارت علوم و مافیای کنکور
«اسماعیل» معلم دیگری که با ایران وایر گفتوگو کرده، معتقد است: «پرداختن به آزمونهای آموزشو پرورش نمیتواند جدا از این مهم باشد که آموزشوپرورش در حد یک تدارکاتچی کنکور تنزل مقام پیدا کرده است. برای هر سه مقطع تحصیلی در آموزشوپرورش اهدافی تعریف شده که زیرمجموعه اهداف اعتقادی، سیاسی، اجتماعی، فرهنگی و علمی است. اما هر چه زمان از انقلاب و تاسیس جمهوری گذشته است، وزارتخانه تمام اهداف درست و غلط خود را به دلیل کالایی کردن امر آموزش و شکلگیری مافیاهای ریز و درشتی که از غول کنکور برای خود بساط پولسازی ساختهاند؛ قربانی کنکور آموزش عالی کرده است.»
اسماعیل در ادامه با اشاره به اینکه مدیران ارشد آموزشو پرورش این نکته مهم را نادیده گرفتهاند که این وزارتخانه، تدارکاتچی وزارت علوم نیست که ساختار آموزش و پرورش بر اساس معیارهای کنکور تنظیم شود، میافزاید: «با این تفاسیر تاکید بر آزمون حضوری دوازدهم بنا به تاثیر احتمالی معدل کتبی دیپلم در آزمونهای استخدامی و کنکور است و تلاش میشود که اینگونه شرایط مساوی برای شرکت در آزمون امتحانات نهایی برای همه کودکان مساوی باشد. این در حالی است که مساله اصلی یعنی خود آموزش در شرایط برابر ارائه نمیشود. آموزش در مدارس کپری و مدارس «ویژه» انجام میشود. اما سوالات یکسان و شرایط یکسان برای همه در نظر گرفته میشود. وقتی که کرونا بر تمام کشور سایه افکنده است و آزمونهایی چون نظام مهندسی و ... به تعویق افتاده است؛ اصرار بر برگزاری سر وقت و البته حضوری امتحانات پایه نهم و دوازدهم جای تامل دارد.»
پای انتخابات در میان است
اسماعیل با اشاره به برخی تصمیمات جنجالی دولت در موضوع کرونا، به ایران وایر میگوید: «سال گذشته و در ابتدای شیوع کرونا که از شهر قم آغاز شده بود، دولت با شایعه خواندن این موضوع و عدم قرنطینه کامل این شهر، باعث گسترش ویروس شد. آنهم درست وقتی که قرار بود در اسفندماه انتخابات مجلس برگزار شود. دولت میگفت همه چیز عادی است. با بحرانی شدن وضعیت شیوع ویروس در کل کشور، حاکمیت تنها پس از انتخابات مجلس حاضر به اعلام رسمی شیوع کرونا شد. در تمام این ماهها هم هر جا مناسبت مذهبی و ایام عزاداری بوده از لغو برگزاری آن خودداری کرده است.»
او در پایان صحبتهای خود با بیان اینکه همین حالا دولت و ستاد مقابله با کرونا برگزاری مراسم احیا و عیدفطر و ... را بدون مانع اعلام کرده، افزود: «چطور توقع داریم به فکر سلامت دانشآموزان باشد؟ آنهم وقتی هم به عادیسازی فضای عمومی برای صندوقهای رای انتخابات ریاستجمهوری در خردادماه نیاز دارد و هم به «رای اولیهای مقطع دوازدهم» تا انتخاباتش را پر شور نشان بدهد.» نکتهای که تلویحا در گفتههای آقای وزیر هم آمده بود.
مطالب مرتبط:
کرونا و بازگشایی مدارس؛ تراکم مدرسهها و کلاسهای درس در ایران چقدر است؟
سال ۱۳۹۹ با معلمان؛ پرورش نسل آینده با ۱۰۸۷ ماه زندان
عقبماندگی تحصیلی؛ دانشآموزان ایرانی بیش از دروس پایه، دینی میخوانند
یک مقام آموزش و پرورش: ۳۰ درصد دانشآموزان سواد خواندن و نوشتن ندارند
دانشآموزان، آموزش آنلاین و تقلب دستهجمعی
کرونا و مدارس: تصمیمی برای تغییر تقویم آموزشی اتخاذ نشده است
از بخش پاسخگویی دیدن کنید
در این بخش ایران وایر میتوانید با مسوولان تماس بگیرید و کارزار خود را برای مشکلات مختلف راهاندازی کنید
ثبت نظر